Его глаза полны слез, а ручки тянутся к чему-то непонятному. Вы перебираете игрушки, бутылочки, погремушки, но все не то. Знакомо?
Еще до первых осознанных слов дети активно учатся «разговаривать» с миром. Их язык — это вздохи, движения, мимика. И его можно понять, если присмотреться.
Дети начинают общаться задолго до звуков «мама» или «дай». Плач, смех, поворот головы — все это попытки выразить эмоции и желания.
Родители часто улавливают интуитивно: подносят к окну, когда малыш тянется к свету, или укачивают, заметив беспокойство.
Но есть способ сделать такое общение осознанным и еще более глубоким.
Первые диалоги рождаются в повседневных ритуалах. Например, во время кормления можно ловить взгляд ребенка, медленно подносить ложку и ждать его реакции — кивка, улыбки, движения рук. Эти паузы дают ему ощущение, что его «слышат».
Со временем он начнет предвосхищать действия: открывать рот при виде ложки или отворачиваться, если наелся.
Язык тела становится ключом к пониманию. Если малыш выгибает спину, когда его берут на руки, возможно, он хочет сменить позу. Если замирает и смотрит в одну точку — ему интересен новый предмет.
Родители могут копировать его жесты: хлопать в ладоши, махать, трогать свои щеки. Это превращает обычные действия в игру, где оба участника равны.
Связь через прикосновения и интонации не менее важна. Теплые объятия, напевание мелодий, шепот — все это создает эмоциональный «мост».
Даже простое повторение звуков, которые издает ребенок — «агу», «бу-бу» — дает ему понять, что его «речь» имеет значение.
Страхи, что жесты или мимика заменят слова, беспочвенны. Наоборот, они становятся ступенькой к речи. Малыш, видя, что его понимают, активнее стремится к общению. А родители, научившись читать невербальные сигналы, меньше тревожатся и больше радуются каждому новому этапу.
Нет правильного возраста, чтобы начать. Одни дети в 7 месяцев показывают на дверь, когда хотят гулять, другие в 10 месяцев учатся махать рукой на прощание. Главное — верить, что между вами уже есть общий язык. Осталось его услышать.
